Воспитательное значение игры
Рубрика: Родителям и детям«Делу — время, потехе — час», — гласит мудрая народная поговорка. Люди привыкли отдавать свой досуг веселым развлечениям, увлекательным играм. Одни садятся за шахматную доску. или, раскрыв свежий номер журнала, погружаются в решение занимательных головоломок, другие, собравшись на площадке, играют в волейбол или в лапту, кто-то упражняется в ловкости и меткости на парковых аттракционах, кто-то тренируется на беговой дорожке стадиона, готовясь к спортивной встрече… Таково уж свойство человеческой натуры, что ей чуждо ничегонеделанье, неизбежно приводящее к унылой и всегда утомительной скуке. Здоровый человек нуждается в деятельном отдыхе. Тем более в этом нуждается ребенок, подросток, для которого игра — это возможность проявить свою творческую активность, свои растущие силы.
Игра — зеркало жизни ребенка. Даже в самой незамысловатой игровой схеме находит свое отражение накопленный детьми жизненный опыт. В процессе игры подвергаются проверке, переосмысливаются и закрепляются многие первичные представления детей об окружающем мире. Вместе с тем приобретаются полезные, в том числе и трудовые, навыки, развиваются организаторские способности. Так незаметно для него самого игра подводит ребенка к истокам созидательного труда.
В жизни детского коллектива игра и труд настолько тесно переплетаются, что грани их порой неразличимы, и трудно сказать, когда игра перестает быть забавой и становится делом. Присущая детям жажда деятельности часто находит свое выражение в игре, заменяющей ребенку необходимый для него труд.
«Хорошая игра похожа на хорошую работу, — говорил А. С. Макаренко, — плохая игра похожа па плохую работу». Это не только образное сравнение, в нем подмечено то существенное, что роднит игру с трудом. Хорошая игра требует от играющих ловкости и немалых усилий на преодоление возникающих в ходе игры препятствий. Игра приучает их к согласованным действиям, к точности и своевременности выполнения игровых заданий, к ответственности перед командой или группой, за которую они играют. В добровольном подчинении правилам игры, без которых она перестает быть организованным действием, утверждается и крепнет сознательная дисциплина играющих. Наконец, в игре, чаще всего представляющей собою индивидуальное или групповое соревнование, воспитываются многие волевые качества; самостоятельность, настойчивость, самообладание, выдержка, воля к победе — все то, без чего немыслим успех. А ведь наличие всех этих условий составляет основу и всякого плодотворного труда.
Подвижные игры на воздухе укрепляют здоровье детей, развивают их организм. Познавательные игры расширяют кругозор, способствуют закреплению знаний, развивают находчивость, смекалку пробуждают интерес к различным областям науки, техники, искусства Тематическая направленность игры, ее сюжетное обрамление часто отображающее ту или иную важную в жизни страны проблему современности (так, например, успехи нашей Родины в освоении космических пространств вызвали к жизни целый ряд красочных детских игр в «космонавтов»), воспитывают у детей и подростков чувства патриотической гордости, коллективизма и интернационализма.
Можно было бы упомянуть еще о многом полезном и содержательном, что вносит игра в жизнь детей, но и сказанного более чем достаточно, чтобы увидеть в ней не только развлечение и забаву, заполняющие досуг школьника, но вместе с тем и одно из серьезнейших средств воспитания у детей и подростков высоких нравственных и физических качеств.
